Educação Infantil

Projeto

pedagógico

Para a Escola Viva, a experiência, a reflexão e a ação sobre a realidade são  as formas pelas quais o conhecimento é construído e reconstruído. 

Entendemos ser papel da escola a promoção do desenvolvimento das potencialidades das crianças em relação às suas dimensões lógico-matemáticas, linguísticas, corporais, visuais, musicais, inter e intrapessoais .

Optamos por um currículo que promove vivências que ampliam as possibilidades  de compreensão do mundo, conscientizando a criança da importância da sua participação social, descobrindo-se como elemento ativo no seu próprio processo de desenvolvimento. 

Na Educação Infantil, interação e brincadeira são pano de fundo para a construção da aprendizagem. Os jogos, as brincadeiras tradicionais ou com regras, o brincar livre e o faz de conta  têm espaço privilegiado na rotina. Propostas que constituem a cultura das infâncias e permitem que a criança desenvolva atividades criadoras e criativas, encontrando significados pessoais para as situações e os objetos disponíveis.

Nossos espaços

Nosso espaço é pensado para ser palco para  brincadeiras, escolhas, encontros e relacionamentos. Um espaço a serviço da aprendizagem.

Quintais de terra batida, muitas árvores  e pequenos animais proporcionam às crianças a possibilidade de experimentar a relação com a natureza e explorar uma diversidade infinita de movimentos e percepções na rotina do dia a dia. 

Os móveis das salas de aula podem ser organizados e reorganizados de acordo com as propostas pedagógicas que estejam acontecendo.  E, no Infantil, todas as salas  ampliam-se para deliciosas varandas integradas com o quintal. 

São 2 unidades de Educação Infantil: uma para as crianças de 1 a 3 anos; e a outra para as crianças de 4 a 6 que, nessa unidade, também convivem com crianças de 1º a 3º ano do Ensino  Fundamental. Uma divisão que favorece o atendimento das  especificidades de cada faixa etária. 

A unidade dos menores (1 a 3 anos), além dos espaços amplos,  conta também com sala de culinária, de atividades corporais com espelhos e espumas, além de pequenos esconderijos que fazem a alegria das crianças. Todo o projeto arquitetônico é pensado e avaliado cotidianamente para que elas possam transitar com liberdade e autonomia. 

Na unidade das crianças de 4 a 6 anos, além do amplo quintal de terra,  há também uma casa na árvore, uma biblioteca que abraça o quintal, sala de música, espaço do circo...

Equipe

Uma equipe preparada e acolhedora, composta por educadores e educadoras experientes, atentos e formados para as demandas da faixa etária. Os profissionais passam constantemente por formação e estão pessoalmente envolvidos no acompanhamento cuidadoso dos processos de aprendizagem de cada um dos alunos ou alunas. 

Clique nas imagens e conheça a nossa equipe.

Educação integral e
em período integral

O período integral favorece o trabalho  da escola em todas as dimensões do desenvolvimento infantil.

Os horários são flexíveis para atender às demandas das nossas famílias. 

O protagonismo faz parte da rotina desde a Educação Infantil: tempos de escolhas, tempos em pequenos grupos, tempos de alimentação, de cuidados pessoais, de descanso e,  é claro, muito tempo para brincar e aprender sobre os temas  de trabalho pensados para cada grupo!

Inglês

O Inglês está presente diariamente em diferentes momentos da rotina. As crianças interagem - com e pela da Língua Inglesa - de uma forma orgânica e engajada. Nessa faixa etária, o faz de conta fundamental para  brincar, aprender e ampliar as possibilidades de comunicação. As crianças que vivem em diferentes lugares do mundo brincam das mesmas coisas! Nesse explorar de corpo, sons, ritmos e fonemas, a criança constrói o seu repertório linguístico, também em Inglês.

Famílias

A parceria com as famílias é fundamental. A partir dessa relação, de confiança e troca constante,  construímos há quase 50 anos uma educação de qualidade.

O período de acolhimento (adaptação) respeita as necessidades individuais das crianças e inclui a presença dos(as) adultos(as) de referência. 

Nos momento de entrada e saída das crianças, as famílias têm a possibilidade de manter um contato diário com professores, professoras e com a coordenação pedagógica. 

Ao longo do ano, promovemos muitos encontros em reuniões pedagógicas coletivas e individuais, além de eventos preparados para as crianças e suas famílias.

O horário de saída pode ser flexibilizado em função das demandas familiares.

O horário de saída pode ser flexibilizado em função das demandas familiares.